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古诗教案
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古诗《画》教案(篇1)---
1.师生共同介绍作者:元稹(779—831),字微之,唐代诗人。河南府(今河南省洛阳市)人。九岁能诗,十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风,世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具,共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切,反映了广泛的现实生活。与此同时,他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。(组词:宿舍、校舍)
陶——本诗中指姓陶的家,即陶渊明家。(陶渊明是晋朝著名诗人,最喜爱菊花)
偏——偏爱,在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花,这个花。
2 --- 的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋谢的)这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情,也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗,体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1.同学之间互相读。
2.互相交流,谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗,诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因,表达了诗人热爱菊花的深情,也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读
秋菊绕舍/ 似/ 陶家,遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊,此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花,用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法,朗读的语气肯定,干净利落,表达对菊花的情有独钟。
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古诗《画》教案(篇2)一、教学目标
1、了解“以画解诗”的方法来把握诗歌内容。
2、明确哲理诗分类,学习读诗方法。
3、能够掌握并运用解读哲理诗的方法,并自主运用。
二、教材分析:
《晚春》是统编教材七年级下册课外推荐古诗中一首。对于课外古诗词,编者在诗歌下面对诗歌的内容和情感有了比较详细的阐述,但是学生们基本只会草草地浏览而不会细细品读,以至于到了会背的地步依然无法理解诗歌内涵。《晚
查看更多>>随着我们的知识面不断扩大,范文需要我们不断地积累,范文可以运用到不同的场合,我们一起来看看有哪些范文吧!你不妨看看古诗悯农幼儿教案五篇,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!
古诗悯农幼儿教案 篇1活动目标
培养幼儿诵读古诗感兴趣。
尝试理解古诗的内容。
在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。
学习创编古诗的动作。
活动准备
flash动画 、幻灯片、板书 、乐曲《平湖秋月》
活动过程
1.播放课件,引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。
2.教师范读古诗,请幼儿欣赏古诗的音韵美。。
3.古诗欣赏与理解:
(1) 古诗大意:春天酣睡,醒来时不觉已经天亮了,处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的.风声雨声,不知花儿吹落了多少。
(的鸟叫声]
(3)播放风雨声,想象说话:你眼前出现了什么?你又想到了什么?
(4)看到飘落的花瓣,你有什么感受?
(训练。想一想:“眠、闻、晓”的含义。
(6)古诗情感渗透与写法了解:诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色,表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇,却韵味无穷,全诗行文如流水,自然平易,内蕴深厚。
6、找一找古诗中认识的字,用不同颜色的图形标注出来。手指点读教材中的古诗《春晓》。
7、 游戏“回音壁”,随师有韵味地诵读古诗。
集体跟读。请幼儿边观看古诗课件,边跟读。
9、创编动作,加深记忆
第一句,春眠不觉晓(教师引导幼儿做动作,两胳膊交叉,自里向外,自上向下打开)
第二句,处处闻啼鸟(引导幼儿将右手放在右耳旁,做倾听状)
第三句,夜来风雨声(引导幼儿将双手举至头上左右摇摆,做刮风状。)
第四句,花落知多少(请幼儿做花瓣飘落的动作。)
教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。
古诗悯农幼儿教案 篇2【活动目标】
1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。
2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
【活动准备】
自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。
【活动建议】
1.结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。
(1)引导幼儿讨论画面内容。
提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?
(2)简单介绍古诗的名称
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古诗《元日》教案 篇11、出示挂图,导入活动:回顾春天的美丽景象。
(1)引导幼儿讨论。
教师:现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化?
(鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。)
(2)仔细观看挂图,感受春天的美丽。
教师:看看画面上有洒满?春天是什么样?
(引导幼儿边看边和同伴讲一讲。)
(3)激发幼儿喜爱春天的情感。
教师:你们喜欢春天吗?为什么?
教师小结:春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节,它带给我们的生活带来了希望。
2、初步欣赏古诗《早春》。
(1)幼儿倾听配乐古诗。
教师:春天是多么美丽啊!我们来听听诗里是怎么说的吧。
(2)幼儿交流。
教师:诗里说的春天是什么样的?
(在幼儿说出古诗里的一些字词时,教师就把这一句完整地念一遍。)
(3)幼儿看图欣赏古诗。
教师播放配乐古诗,请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。
3、幼儿理解古诗内容。
(1)理解故事的题目。
教师:古诗的名字叫《早春》,这是什么意思呢?
(让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。)
(2)初步理解古诗。
教师逐句念出古诗,引导幼儿理解每一句的内容:皇城下着小雨,把大地浸润得酥软,小草钻出地面,远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了晚春时的满城烟柳。
(3)进一步理解古诗。
教师:为什么在远处看一片小草的浅绿,在近处却什么都没有?你觉得一年之中最美的是什么时候?(引导幼儿根据自己的生活经验理解诗句的意思。)
4、幼儿朗诵古诗。
(1)教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。
(2)幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。
古诗《元日》教案 篇2教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课2个生字。理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。
3. 体会作者表达的思想感情,并受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、出示课题,导入新课。
1.齐读课题。
2.思考:读后你知道了什么?(这课书要学习两首古诗
查看更多>>这是小编为大家精选的一份关于“竹古诗教案”的资料集合。教案课件是老师教学工作的起始环节,每天老师都需要写自己的教案课件。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度。感谢您光临本网页尽情浏览吧!
竹古诗教案 篇1【学习目标】
1、会认“庐”等9个生字,会写“吴”等12个字。
流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
【课前准备】
1、课文插图的实物投影。
3、生字卡片。
第一课时
望庐山瀑布
一、情境导入,理解诗题
老师以优美的导语,把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。
3、齐读诗题。
二、吟诵感悟,想象画面
1、自由吟读,用笔圈出生字读一读,注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
2、结合插图思考:
诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?
3、伙伴之间交流,老师随机点拨。
4、组织交流或提出不懂的问题,老师进行指导,结合课件的演示,帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。
5、老师小结:
诗人被眼前的美景陶醉了,看着这“飞流直下”的瀑布,产生了一种想象──这飞流直下的瀑布,真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)
6、指导学生有感情地朗读,读出对大自然的喜爱之情。
三、图文对照,熟读成诵
1、让学生看图读文,根据自己的理解读出感情。
2、练习背诵,可同桌之间互相背。
四、巩固生字
出示“庐”“瀑”“炉”“疑”,用卡片检查学生认记情况,用组词的方式理解字义。
五、学写生字
1、出示下列要求会写的字:
炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法,记忆字形,老师点拨。
3、重点指导“流”字。
(提示:“流”右边的上半部分与“云”的区别,右下部分三笔之间的间距要匀称)
4、学生先观察范字,再书写,老师巡视指导。
六、个人建议
对诗的意思只要大概明白,不必要求掌握。本案中设计的问题比较好:“你看图明白了什么?”“还有什么不懂的?”
第二课时
绝句
一、复习导入
1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
2、填句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
3、揭示诗题“绝句”,简要说说诗人杜甫。
二、自读课文,初步感知
读通这首诗。
2、同桌互读。
三、图文对照,理解诗意
1、老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:
画面上有哪些景物?
(柳树,黄鹂,天上飞的白鹭,山上的
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